Las habilidades socioemocionales y el aprendizaje.

 

Las habilidades socioemocionales y el aprendizaje.

Por: Pérez Allende, Harvit Edinson

Estudiante del I ciclo en el programa de Idiomas, inglés

I.E.S.P.P. "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS"

Correo: harvit1989@gmail.com

En el proceso de consolidación de la personalidad existen diversos factores que influyen como la familia, círculo de amistades, la propia escuela e inclusive la comunidad en su conjunto, así como, aspectos propios de su entorno e inherentes del desarrollo de cada persona los cuales tienen una injerencia en distinto grado en su formación. En este contexto la educación del siglo XXI debe estar enfocada en la potenciación del desarrollo humano (Narro-Sáenz y Maguiña-Vizcarra, 2022, p. 1002). Asimismo, se debe señalar la necesidad de tener un soporte afectivo que hace posible el fortalecimiento de su autoestima social (Kaplan y Arévalos, 2021, p. 195). Por ello, se denota la vital importancia de conocer Las habilidades socioafectivas y su relación con el aprendizaje en estudiantes de nivel secundaria. En los párrafos subsiguientes se define el concepto y se describen las habilidades socioafectivas (Narro-Sáenz y Maguiña-Vizcarra, 2022, p. 1006).

Citando a Narro-Sáenz y Maguiña-Vizcarra (2022), cuando hablamos de las habilidades socioafectivas nos referimos al conjunto de capacidades inherentes del ser humano en cuanto a su capacidad de adaptación respecto a situaciones que se le presentan en el ámbito personal y social; en este sentido, podemos enumerar muchas de acuerdo a los distintos contextos; sin embargo, en el presente trabajo se abordan cuatro. En primer lugar, las habilidades de comprensión de sí mismo, donde la persona desarrolla la capacidad de identificar sus emociones, valores, habilidades e intereses de forma efectiva, así como sus fortalezas. En segundo lugar, las habilidades de autorregulación, estas nos permiten gestionar de la mejor manera nuestras emociones, comportamiento, el estrés, la ansiedad, controlando nuestros impulsos, automotivándonos para superar cualquier obstáculo hacia el logro de nuestros objetivos personales, profesionales o académicos. En tercer lugar, las habilidades de comprensión del otro, el cual constituye la capacidad que tenemos para ser empáticos con los demás, evaluando y emitiendo sus opiniones y diferencias con su entorno. Finalmente, las habilidades de relación interpersonal, es la capacidad que tenemos o desarrollamos para establecer y mantener relaciones con nuestro entorno, entre las que podemos señalar el trabajo en equipo, comunicación asertiva, la proactividad, negociación y resolución de conflictos (p. 1006).

En síntesis, las habilidades socioafectivas se definen como aquellas herramientas o capacidades que le permiten a la persona desarrollarse y/o adaptarse a diversas situaciones a las que están expuestas en cualquier ámbito de su vida; de esta manera, constituyen un factor muy importante a considerar para el sector educativo, pues es en la educación básica regular dónde pasamos nuestros primeros años de vida y los que repercuten significativamente en nuestra formación, sin embargo, estas habilidades deben ser trabajadas desde el seno. Por consiguiente, es propicio que “Es importante el desarrollo de nuestras habilidades socioafectivas, pues muchos estudios han evidenciado que existe una relación directa con el aprendizaje sobre todo en los últimos años” (Narro-Sáenz y Maguiña-Vizcarra, 2022, p. 1009).

Referencias bibliográficas

 

Kaplan, C. y Arévalos, D. (2021). La necesidad de soporte afectivo en jóvenes del sistema educativo. Revista de Educación, 12(22), 193-208.

Narro-Sáenz, S. G. y Maguiña-Vizcarra, J. E. (2022). Las habilidades socioafectivas y su relación con el aprendizaje en estudiantes del nivel secundaria – 2021. Polo del conocimiento, 07(03), 1001-1020.